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4.师巡视指导，针对学生的画图分析，给予指点。（强调画图的规范性、严谨性。了解学生对于分析 "增加"百分之几是否正确，以便讲解时具有目的性。）

三、 汇报交流，评价质疑

1.画图的同时，分析增加百分之几的含义

2.找出单位"1"的量和与单位一相比较的量

相比较的量 ÷ 单位"1"的量

（ 冰比水增加的体积） ÷ （ 水的体积）

3.学生汇报对于增加"百分之几"的理解

　冰的体积比原来水的体积增加的体积占水的体积的百分之几？

　（多个学生说含义，增强理解）

4. 学生计算

方法一 ：（50－450）÷45

增加的体积 ÷ 水的体积 (讲解含义)

=5÷45

　　　　　　　　 ≈0.11

=11%

　　　　　答：冰的体积比原来水的体积增加了11%

方法二：冰是水的百分之几？（画图分析）

　　　　　 50÷45=111%

　　　　　 111%－100%=11%

　　　　　答：冰的体积比原来水的体积增加了11%

5. 强化理解: 分析下面每题的含义（学生口答）

1．今年的产量比去年的产量增加了百分之几？

2．实际用电比计划节约了百分之几？

3．某工厂九月份用水800吨，十月份用水700吨。节约用水百分之几？