一、创设情境，引入课题。

多媒体课件出示分苹果的故事:

1、把这4个月饼分给两个小朋友，可以怎样分？如果分得比较公平，每个人分得几个？

学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？

3、把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分得几个？板书：一半

提问：一半月饼还有别的表示方法吗？

引出并板书课题：分数。

二、动手操作、探索交流，获取新知

1、认识1/2（例题1）

（1）、教师演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

（2）、指导学生读写二分之一

（3）、学生活动：用长方形纸片折出它的 1/2，并写上1/2 。

（4）、实物投影出示判断题。

（5）、说出生活中的1/2.

2、自主认识 1/3。

（1）教师演示：把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一。

（2）指导学生理解三分之一。

3、感知1/4。

（1）组织学生活动。拿出正方形纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

（2）教师演示把一个正方形平均分成四块，每块是它的四份之一。

（3）小结：像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。

4、教学各部分名称。

以1/3为例，认识分子、分数线、分母，并理解分子、分母的含义。

5、折一折（例题2）

同学们已经认识了1/4，你能用一张正方形纸折出它的1/4吗？

（1）想一想如何用正方形纸折出它的1/4 .

（2）学生独立折纸，然后在小组里交流。