二年级数学上册《第八单元:数学广角搭配(一)》教案教学设计8
二年级数学上册《第八单元:数学广角搭配(一)》教案教学设计8第1页

二年级数学上册第八单元数学广角-搭配(一)教案

第二课时

教学内容:

教材第98页的例题2及"练习二十四"第3、4题。

课时目标:

1.通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的组合数。

2.经历探索简单事物组合规律的过程。

重点、难点:

1.探索简单事物的组合规律=

2.理解排列和组合的不同:

教学过程:

(一) 复习旧知,回顾方法

有3个数5、7、9,任意选取其中2个组成两位数,一共能组成几个?

问题:你都知道了什么?

追问:"其中2个"是什么意思?"求和"指的是什么?"得数有几种可能"是什么意思?

今天我们来学习不受位置影响的方式--'组合"。(板书:组合)

(二)自主合作.探究新知

1.三个数的组合:5、7、9

出示教材例题2。

有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种?

(1)要求:同桌两人互相合作,一人摆数卡,一人负责记录。比一比哪个小组得到的和最多,方法最好。教师巡视,参与学生活动。

(2)汇报自己组的方法和结果预设。

有两种组合方法:列表组合法和连线组合法。如果学生没有说出其中一种,那么老师可以说:老师这里有一种方法,你们想听一听吗?(师阐述另一种方法)你认为这种方法怎么样?

(3)评议方法。

大家采用各种方法都得到了3种和。真了不起啊!你们觉得哪种方法最好?为什么?指名学生说。

2.比较"排列"与"组合"的不同。老师现在有一个疑问,摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数,求和时3个数却只能求出3种和,这是怎么回事?

小结:摆数与顺序有关,摆数交换位置,就变成另一个数了,求和与顺序无关,位置换一下求和的还是这两个数,只能算一次。

(三)分层练习、巩固新知

1.打乒乓球。

刚才同学们在数字乐园里学得很认真,现在老师请同学们去活动乐园里走一走,看场乒乓球赛。看完乒乓球赛,老师想请同学们帮个忙。

(1) 想一想。

每两个人打一场比赛,那么三个人至少要打几场呢?分别是谁与谁比的?

(2)学生独立思考后全班交流。

  小结:这个问题其实就是组合问题。

2.搭配衣服。