2010年高考作文18练系列学案之六
2010年高考作文18练系列学案之六第3页

  "什么?又是怎么了?"他大声说。接下去倒像在自言自语:"倒楣,今天!哦,今天我碰到的那些孩子,对我嘲笑,捉弄我,模仿我的样子。"

  女佣向客人指了指。

  贝多芬说:"谁?那是谁?"

  他又粗着嗓子喊:"你们说的声音大些,我是个聋子!"

  客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜,专注地凝望了一会,"好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛,"他说,虽然严肃,但脸土浮现善良的微笑,"你们很勇敢......可是你们不容易了解我,也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边,你们知道我听不见的。"

  他敲敲自己的耳朵,随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。

  客人在纸上写道:"我们要知道你的生平,把你的消息带给万千大众,使他们了解你真实的好灵魂。"

  看了这几句话,一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语:"我的好灵魂!人家都当我是个厌世者,你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着,写我的音符--我将永远听不见音乐,但是在我心里发出的回响,较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息,我真软弱......一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。"

  贝多芬神往地说:"一个人到田野去,有时候我想一株树也比一个人好......"

  他接着说:"你可能想到我--一座峰岭已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来?"

  贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者,客人不断写下笔记。

  命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的"耳聋"之中,这犹如一座永无天日的幽囚的小室,牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面,"聋"虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独,可是有"永恒"为伴。

  贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚膳。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事,包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活,包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会......

  他对客人大声说:"听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!"

  从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析短文。(1)"巨人"的述说

  --简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写

  (2)"老狮"的画像

  --谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写

  (3)他者的视角

  --试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写

  [试题解读]

  试题提出了三个方面的问题,极具针对性,使考生易于把握答题方向。又是三选一,既符合文章实际,又给考生充分选择余地,利于考生扬长避短。所给试题都是文学鉴赏和文学评论的范畴,颇具思维的再创造性。创作需要灵感,鉴赏需要智慧,又与短文写作相结合,能充分检阅考生语言表达能力,同时也是作文考试改革的新的尝试,可谓一箭三雕。

写作时,首先要根据命题的要求确定评论重点。确定了评论重点,就确定了评论的中心,也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。文章中对音乐巨人贝多芬的描写是多角度的,其中以正面的外貌、语言和行动描写为主,但侧面的描写也不可忽视。侧面的描写能烘托人物的心理,更加丰富人物的形象特点。题目中"他者的视角",实际是提醒考生关注文中出现的其它