1) What's Simon's mum trouble(困难) ?

　　2) Who can help Mum?

　　3) What is Simon doing?

【设计意图】课件出示图片，让学生仔细观察，并且组织恰当的语句进行针对性的提问。活用文本教材，利用文本情境，激活学生的思维，调动学生的主动性和积极性。同时，在全班检查答案的过程中，教师带领学生通过更多的提问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。

　　T：Daming can help Mum, But what's happening? Let's listen and underline the answers. 并且利用课件，感知falling和flying away.并利用书掉了、气球飞走了等，为学生创设真实情境，帮助学生感知理解。

　　【设计意图】通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。在活动中给学生创设真实的情境，为后面的活动提供语言支持。

　　Step 3. Practice

1. Act the text.

　　Practice in groups, then show.

【设计意图】本课课文是一个对话，学生兴趣较大，适合表演，所以让学生四人一组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上台展示，提醒学生注意自己的语音语调。

　　2. talking about the pictures

T: Wow, let's look at these pictures. Let's talk about What's happening?

【设计意图】通过看图写句子这个机械性的操练活动，学生对句型的掌握从课文过渡到通过生活中的场景，并通过问答活动巩固操练了句型"Who can help me? I can help you. Sorry, I can't. I am on the phone."体现了活动的层次性，也关注到不同层次的学生。

Step 4. Production

　　Make a short play.

　　T: This time let's make a short play. The topic is ask for help. Look at the madel.

　　　A: I'm cleaning the blackboard. But I'm short. Who can help me?

　　　B: Sorry, I can't. I'm doing my homework.

　　　C: I can help you.

　　　D: I can help you, too.

A: Thank you.