a 读准字音

重点指导：最 平舌音

鞋子 xié 的韵母是ie

彼此 "此"是平舌音，第三声发音要到位

模样 "模"是多音字，在这里读"mú"

怪 三拼音，复习介音是u

b 交流识字好方法

重点指导：爸爸 认识"父字头"

彼此 "此"请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。

（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）

3、指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们是否读准字音，不加字不漏字。

* 指名交流

4、根据提示，结合诗歌内容把句子说完整。

> 出示：风像一群（ ）孩子，（ ）。

怎样的 怎么做

风（ ），就像一群（ ）的孩子。

预设：风像一群好奇的孩子，悄悄地试穿着爸爸的西装和裤子。

风拿了妹妹的圆帽子，把它当作铁环滚，就像一群调皮的孩子。

三）深入学习2－3节，试着背诵。

1、自由读读课文，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前画上△。

第2节；

1）出示：好奇

2）谁能读好这个词语（读准"hào"，读出"好奇"的语气。）

3）试着用好奇的语气读好这一节。

（重点："悄悄、怪模样、喘不过气来"）

自由练－指名读－齐读

第3节：

1）自由读，圈出有关风调皮的动词

2）交流，板书

拿、擦、扔、拿、滚

3）媒体出示画面

4）师：本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊！

5）自由读－小组比赛读－表演读

2、指导背诵

1） 师：小作者笔下的风像调皮的孩子，闭上眼睛，你是不是也瞧见了调皮的风呢？

2） 出示与第2、3节相应的图片，选择自己喜欢的一节背一背。