通过本节的学习，让学生感受在现实生活中存在着大量的概率问题，从而激发学生努力学习的斗志，激发学生用知识武装自己，去创造美好生活的决心。

七、重点与难点

　　教学重点：对教材内容的理解和应用概率知识解决问题能力的形成。

　　教学难点：应用概率知识解决有关生活中的问题。

八、教学手段与方法

　　教学手段：多媒体教学与学生探究试验相结合。

　　教学方法：引导式教学结合自主--合作--探究的教学形式。在教学中利用强大的信息技术教学手段，重复多次随机试验。使学生容易理解随机试验结果的不确定性并印象深刻。引导学生观察、类比、想象、讨论、思考、实践，从而发现规律、获得知识，体验成功。

九、教学过程设计

教学环节 ] 师生活动 设计意图 复习回顾

（约3分钟） 问题：你怎样理解频率、概率和它们之间的关系？

1. 频率

　　在n次重复试验中，"钉尖朝上"出现的次数与n的比值称为这n次试验中"钉尖朝上"的频率。

2. 概率

　　在相同的条件下，大量重复进行同一试验时，随机事件A发生的频率会在某个常数附近摆动，即随机事件A发生的频率具有稳定性.这时，我们把这个常数叫作随机事件A的概率，记作P（A），

随机事件A的概率范围满足：0≤P(A)≤1。

3. 频率与概率的关系

　　(1)联系：随着试验次数的增加, 频率会在概率的附近摆动,并趋于稳定。在实际问题中,若事件的概率未知, 常用频率作为它的估计值。

　　(2)区别：频率反映了一个随机事件出现的频繁程度，但频率是随机的,（在试验前不能确定, 做同样次数或不同次数的重复试验得到的事件的频率都可能不同）而概率是一个确定数,是客观存在的,与每次试验无关.因此，人们常用概率来反映随机事件发生的可能性的大小。 　　

　　复习上节课所学知识，加深对频率与概率之间关系的理解，与新知识形成自然衔接。