强调：在计算时，一定要先弄清楚算式的运算顺序，再进行计算。

　　②总结四则运算的运算顺序：学生讨论交流，汇报讨论结果。

　　归纳运算顺序：

　　没有括号：

　　既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。

　　只含有小括号：先算小括号里面的；

　　既含有小括号，又有中括号：先算小括号里面的，再算中括号里面的。

　　【设计意图：在学生理解了括号在四则混合运算中的作用后，通过对比教学，让学生更深刻地理解"小括号""中括号"的作用。同时，通过讨论交流，把四则运算的运算顺序进行归纳总结，形成知识点，更便于学生记忆与应用。】

　　（4）介绍有关"括号"的数学史。

　　小括号"（ ）"是公元17世纪由荷兰人古拉特首先使用的。

　　中括号"[ ]" 是公元17世纪由英国数学家瓦里士最先使用的。

　　在以后的学习中还会用到大括号"{ }"，又称为花括号。大括号是法国数学家韦达在1593年首先使用的。

　　【设计意图：通过阅读材料，学生知道了小括号、中括号和大括号的首次使用时间与相应的地点、人名等，扩充了学生的视野，增加了学生的课外知识。】

　　3.巩固应用 提升能力

　　（1）先说说运算顺序再计算。

　　（37＋29×3）÷4 42×[169－（78＋35）]

　　（2）练习十一第2题（课件出示）

　　（3）发散练习，根据运算顺序添上小括号或中括号。

　　 ①32×800－400÷25 先减再乘最后除。

②32×800－400÷25 先除再减最后乘。