教　学　流　程 导学结合

1．热身复习

1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。

2） 听写上一单元的单词。

2．导入：

老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:"Do you know where it is? What can you see in this picture?"请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说："Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方."

3.课文教学

附 案

导学结合 l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话"Do you miss China ? Sometimes."以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出"Chinatown"的话题。

2.请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题："There's a Chinatown in New York.

3.学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。

请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾井比较"there is"和"there are"的用法。

当堂训练 　全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。

板书设计

Module 2 unit 1 There's chinese dancing

Dancing Chinatown sometimes shop

There is Chinatown in the New York .

I am sending an email to my family in china.