2、指导把找到的答案用笔画下来。

　　四、深入朗读，理解词句。

　　1、过渡：能够回答问题的请举手。但是，现在老师还不急于让你们回答。老师更想听同学们读书，谁愿意读？（教师相机指出错、漏之处。）

　　2、引导学生理解词语。

　　3、出示句子并指导画出："不是......而是......" 、"可以......可以......可以......也可以......" 、"即使......仍然......" 、"尽管......还是......" 、"如果......就......"

　　4、指名再读以上句子，并指导学生用 "可以......可以......可以......也可以......"和"如果......就......"造句。

　　5、自由朗读全文，读到这些关联词语的句子多读几遍。

　　6、指名朗读含关联词语的句子。

　　五、回归整体，突破难点。

　　1、到现在为止，同学们还记得开始提出的问题吗? （课文介绍了哪几种新型玻璃？）

　　2、学生一边反馈，教师一边板书。（略）

　　六、课堂小结，引出下节课的学习内容。

　　究竟这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请你利用课余时间设计一个表格，把它们的特点和用途填在表格里。

　　七、布置作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、多音字组词。

　　3、用"可以......可以......可以......也可以......" 、"如果......就......"造句。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。

　　板书设计：

　　 11 新型玻璃

名称 特点 用途

夹丝网防盗玻璃