2018-2019学年高二语文同步教案:1.《桥边的老人》教案设计新人教版选修《外国小说欣赏》
2018-2019学年高二语文同步教案:1.《桥边的老人》教案设计新人教版选修《外国小说欣赏》第3页

  (二)这篇短小的小说就是由"我"来讲述的。请大家思考:

  由"我"来说这个故事好处和缺点各有哪些?

  可能出现的答案:

  1、由"我"这个小说中的人物来讲述故事,给我们一种亲身经历的感觉,有很强的真实感、亲切感。

  2、由"我"来讲述故事,故事的每一个环节都是"现在进行时",使读者对下一步情节有所期待,能紧紧抓住读者的心。

  3、由"我"来讲述故事,"我"所知道的内容是有限的,比如这个老人的身份、他的经历和未来,很难把故事的全部内容呈现出来。

  教师总结:

  这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角,叙述者只了解故事的部分情节,最常用第一人称。

  (三)小说还有一种视角就是全知视角。

  请看莫泊桑《项链》中的一个片段:(PPT)

  她也是一个美丽动人的姑娘,好象由于命运的差错,生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她,了解她,爱她,娶她;最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮,只好穿着朴朴素素,但是她觉得很不幸,好像这降低了她的身分似的。因为在妇女,美丽、丰韵、娇媚,就是她们的出身;天生的聪明,优美的资质,温柔的性情,就是她们唯一的资格。

  这两种视角的区别是什么?

  讨论后总结:

  全知视角的叙述者是全知全能的,了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运,甚至在叙述过程中加入评论,对人物的心理描写。有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节,把一部分内容隐藏起来了

  六、品析对话。

  1、对话设计富有张力。

  文中的对话,由"我"的"劝离"与老人的"不动"构成两极,仿佛一场太极推手表演。文中"我"两次劝老人离开,但他始终没有挪动。老人难以动身的主要原因当然是体力不支、疲惫不堪。另一方面,对家园的留恋以及对未来生活的茫然也是使老人不想动身的内在因素。对于一个76岁高龄的孤独老人来说,在生命临近终点之际却失去了生活的依靠和希望,求生的欲望自然减退,以至于可置生死于度外。

2、对话成为推动叙述的主要力量。