教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究

平等待人

尊重他人

宽容

指导学生讨论

出示材料

教师进行必要的指导

提问并鼓励表扬

对学生的回答作出必要的点评

点拨指导

四）、小记者采访

　　小记者自由采访，锻炼了学生的与人交往的能力，也锻炼了学生的语言表达的能力，在这种自由采访的氛围中，学生对于讲文明礼貌的重要性以及交往礼仪的原则有了潜移默化的认识。

　　问题一：说说自己遇到的最有礼貌的人是谁？为什么你认为他是最有礼貌的人？你喜欢同他交往吗？为什么？

问题二：我们班上最有礼貌的人是谁？他们都有什么特点呢？我们愿同他交往吗？为什么？

2、以学习小组为单位抽签表演下列小品

（1）、星期天，你到同学家去

（2）、家里来了客人时

（3）、你到办公室向老师请教问题

（4）、同桌不小心碰掉了

让学生自己设计台词、动作，看哪个组表演得最好，让他们上台表演。

说说你对这句话的理解

指导学生做同步学习

指导学生做同步探究 讨论：

　　交往对我们的作用是什么？

　　四人一组

　　回答

　　阅读相关材料

　　对本课进行小结

　　说出自己在本课中的感受

二）观看录像，自找缺点

录像为课前老师自拍的录像，截取学生在生活中个别不文明的表现：

1、预备铃响了以后，有的同学在教室说笑打闹，

课下在走廊里打闹，

2. 课堂上想发言时，不举手，想说就说；

3. 有不会的问题，不举手，坐在自己的座位上直接问老师

4. 在自习课上随便说话

5. 在进老师办公室时，不喊报告，随便 进入

6. 升国旗时，歪七扭八，说闲话

7. 上学路上遇见熟人或老师，不打招呼，装作没看见

8. 在公共汽车上遇到老人或小孩子，不让座

9. 跟父母的意见不一致时，顶撞父母

10. 受到老师批评时顶撞老师。

　　总结感悟

　　做同步探究

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