2018-2019学年人教版必修二:2.7涉江采芙蓉 教案1
2018-2019学年人教版必修二:2.7涉江采芙蓉 教案1第2页

  写?

  提示:"所思"是时时刻刻在他心头的,"涉江采芙蓉"也是为了她,如果诗首就开门见山地把她表出,诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点,顶点同时也是转折点,一方面替上文的发展暂时作一结束,一方面为下文的发展作一伏线,所以照例是要摆在中间的。

  6、"还顾望旧乡,长路漫浩浩"表现了什么?

  明确:这两句是人物的动作描写和心理刻画。

  "还顾",动作性和画面感很强,表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。"漫浩浩",写出了路途的绵延无尽。

  事实上回头远望是看不见故乡的,更看不见爱人,视线必被青山阻碍、为浮云所遮。这残酷的现实也让主人公从想象中跌落回现实,只有长路漫漫,天地苍茫。故乡归之不得,爱人见之不得。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情,可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样就给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。

  7、"同心而离居,忧伤以终老"除了表现主人公黯然痛苦的心情,你还能体会到些什么?

  (学生思考做出回答,教师归纳总结。)

  明确:深切感受到两个彼此相爱的人真挚笃厚的感情,因爱之深才会思之深,因爱之长久才会有"终老"之叹。

  8、思考:诗歌云"同心而离居",一般情况下,同心者能"执子之手,与子偕老","同心"而"同居",可是诗人却发出了一悖论式的感慨,"同心"却不能有情人终成眷属,反而是一在故乡,一在远方,终老一生。如何理解诗中这一腔无可名状的忧愤与终老之叹呢?

  明确:这要联系当时的社会背景来说。

  东汉中晚期,朝政腐败,尤以桓灵之世为甚。桓帝时的童谣云:"举秀才,不知书;举孝廉,父别居。寒素清白浊如泥,高第良将怯如鸡。"诸葛亮也说"亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。"东汉末年,外戚宦官交相干政,此起彼伏。这些人把持朝政,安插亲信,使本来就有极大弊端的东汉选举制度也破坏殆尽,举官不再问品行、学业,只看门路和金钱,这就堵塞了一般士人的出路。

  士人悬梁刺股只为立德、立功、立言。他们怀着强烈的功名意识,为求一官半职不惜远游京师、谒州郡,以求权门的推荐援引。但事实上大多数投奔无门,空怀抱负。眼见时间流逝,不免有极大的痛苦和困惑。一方面热烈追求仕宦,一方面黑暗社会进身无望,理想与现实形成强烈反差,因而就有了"游子"的乡愁和"思妇"的闺怨,反映了漂泊流离之苦和离别相思之愁,流露出了浓重的感伤之情。从这一内容来看,《古诗十九首》讲述的就是东汉末年大多数文人的悲剧人生。

  9、这首诗最明显的艺术特色是什么?

  (1)意境高洁清幽 (2)含蓄不尽,余味悠长。

起首四句是平缓的叙述。"芙蓉""兰泽""芳草"等语,让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。"采之欲遗谁?所思在远道。"这两句自问自答,语气也是较为缓和的,不过"远道"一词已为下面的情绪转折透露出一些消息。五六两句承"远道"而来,"还顾望旧乡,长路漫浩浩"将"远道"的意思说尽。"还顾"一词,动作性和画面感很强,读者似乎看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头,徒劳地往故乡的那个方向张望,他看到的是什么呢?是他不敢去仔细计算的迢迢路程!"漫浩浩"一词,读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿?"所思"在哪儿?至此,抒情主人公感情痛苦到极点。可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样,给读者留下了很大的想像空间,具有含蓄不尽的效果。最后两句也并没有顺接上面两句,而是从眼前想到此后的生涯,主人公更深的担忧是,如果两个相爱的人此生都不能相聚相守,那就只能是"忧伤以终老"了。黯然的情绪真是令人消魂!