《第二单元:100以内的加法和减法(二)》教案教学设计免费下载17
《第二单元:100以内的加法和减法(二)》教案教学设计免费下载17第2页

一、复习铺垫(口算并说出算法)

12+7 13+5 13+5 2+17 4+13 8+11 14+3

二、探究新知

  1.提出问题,导入新知。

  (1)出示教材第11页主题图:同学们一起去参观博物馆,二年(1)班有35人,二年(2)班有32人,二年(3)班有37人,二年(4)班有34人,每个班由2名老师带队

  (2)根据这些信息,你能提出哪些问题?

   学生仔细观察,提出问题。

  (3)教师提出问题:二年(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?

  (4)老师提出的这个问题怎样解答? 请学生列式。 教师根据学生的回答板书:35+2=

  2.动手操作,形成表象。

  (1)学生用自己喜欢的方法计算,教师巡视,适时帮助学困生。

  (2)学生汇报。可能有以下算法:

  ①口算法:5+2=7,30+7=37。

  ②摆小棒法:先摆3捆零5根,再摆2根,最后合计3捆零7根。

  ③计数器法:先在计数器的个位上拨3个珠子,个位上拨5个珠子;然后在个位上加2个珠子,即7个珠子,合起来是37。

  3.抛出问题,合作解决。

  我们以前所学的算式是横着放的,叫横式;还有一种是竖着放的,叫竖式,又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。

  (1)教师示范,感知竖式。 35

   + 2

   37

  (2)出示算式25+3,小组合作探究新知。

  ①根据教师示范及摆小棒,计数器的方法列出竖式。

  ②为什么这样列式?说出理由。

  ③在列竖式中应注意什么?怎样计算?

  学生合作,教师巡视,适时点拨。

   小结:列竖式时相同数位上的数要对齐,用尺画线,养成好的学习习惯。

  4.教学例2。

  出示例2:二年(1)班和二年(2)班一共有多少名学生?

  (1)让学生用自己喜欢的方法计算。教师巡视,适时帮助学困生,抽生汇报。

  (2)在黑板上展示竖式 35

   +32

   67

  (3)列两位数加两位数的竖式时要注意什么?(引导学生说出个位和个位对齐,十位和十位对齐,从个位加起。)

三、巩固练习

  1.53+6= 35+23= 43+26=

  2.医生诊断

   35 47 17

  + 4 + 12 + 22

   75 58 19

  3.教材第13页"做一做"第2题。

四、课后小结

  通过这节课的学习,同学们有什么收获呢?

五、板书设计

100以内数的加法(不进位加)

35+2=37(人) 35+32=67(人)

   35 35

   + 2 + 32

   37 67

  个位和个位对齐,十位和十位对齐,从个位加起。

教学反思