第三节：彷徨--读出惆怅之感

第四节：走近

第五节：飘过 --读出凄婉，并且感情逐节加深

第六节：消散

第七节：追求--与第一节重复，注意读出区别

b、押韵：全诗共七节，每节押韵二至三次，押ang韵，押韵中有重复，如"雨巷""悠长""彷徨""姑娘""芬芳"等词在诗中反复出现，形成了悠长的旋律。

c、排比和反复的手法：以第二节为例

丁香一样的/颜色，丁香一样的/芬芳，丁香一样的/忧愁。在雨中/哀怨，哀怨/又/彷徨。

其中"颜色""芬芳""忧愁"等词重读，要读出憧憬、惊异的意味，"在雨中"后停顿，"哀怨"重读，"又"后停顿稍长，显示出心理的变化，"彷徨"要读得缓慢低沉。

（2） 课堂活动：学生朗读诗歌。教师指定学生读第二节，或学生自己选喜欢的一节来读。

要求：读出感情，读出韵味。

三、解疑合探：好诗如茶，好诗如酒，读过了要品，细细地品，慢慢地品，方能品出其中滋味。请同学们针对我们梳理的问题，结合文本，先独立思考并做好简单的记录，做好小组讨论的准备。

问题：

1、故事发生的场景

这是哪里的场景？--江南。细雨迷蒙的江南小巷。

有哪能些布景、道具？--布景有篱墙，道具有油纸伞。

这个背景传达出了怎样的氛围？

　　雨巷--悠长、寂寥

　　油纸伞--复古、怀旧，撑着油纸伞，在雨中独行，忧郁而神秘，和雨巷的寂寥和谐统一，衬托出人的孤寂。

　　篱墙--颓圯，姑娘从倒塌的篱墙走过消失，增添了伤感的气息。

　　小结：整体氛围是幽静、缠绵而带着感伤气息的。

2、人物形象：两个人物--我与"丁香一样的"姑娘：

"我"：独自撑伞，在冷漠、凄清的心境之下，去追寻、期待，同时又怀着希望；

丁香一样的姑娘：哀怨、彷徨，同我一样"冷漠、凄清又惆怅"，默默彳亍，像梦一般凄婉迷茫，像丁香一样结着愁怨。

看特写镜头：我怀着希望，孤独地追寻、等待丁香姑娘，想象着她的美丽与哀怨之状；丁香姑娘飘过我身旁，我观察她的一举一动，察看她的神态，她很快走远、消散；我带着一丝惆怅，但仍然热烈地希望着。

四、质疑再探

　　同学们提出的问题，到这里我们都已解决了，大家在探究这些问题的过程中有没有生成其他新的问题，请同学们思考一下，现在提出来。

　　问题预设：

1、诗人为什么要将姑娘比作丁香？

（投影显示相关古诗词：