【教学方法与手段】在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。教师适时地演示，并让学生亲自动手进行操作，发现和掌握轴对称图形的特征，准确找出对称轴。以直观演示和动手实践为主要方式进行教学。

【教学环境教学准备】

1、多媒体教室。 　　　

2、教师准备：PPT教学课件、剪刀、彩色纸等。

3、学生准备剪刀、彩色笔两支、彩色纸等。　　　　

【教学过程】

一、 创设情境，激发兴趣。

　　拿出一张彩纸，对折后描出"爱心"图的一半。

　　谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（PPT课件演示：剪出图形并展开），原来是一个"爱心"图。我希望全班的同学们每人都有一颗爱心。(把"爱心"图贴在黑板上)请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边是怎样的？

　　预设：（1） 左右两边是一样的；（2） 左右两边是对称的......

　　小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）

　　【设计意图：学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引学生的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。】

二、 操作实践，探索新知

　　1． 感知对称。

　　谈话：同学们想不想像老师这样也剪一个漂亮的"爱心"呢？请大家拿出剪刀和彩纸，跟老师一起剪一个这样的图形。

　　边讲解边演示，师生共同剪出一个"爱心"。

　　谈话：请大家继续看下面的几个图形。（课件出示天安门、奖杯、飞机等图片，见教科书附页）

　　提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（学生自由回答）

　　谈话：请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形，折一折、比一比，看看你能发现什么。

　　学生操作，同桌互相说一说。

　　反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？

　　预设：（1） 这些图形对折后，两边都是一样的；（2）它们是对称的。