部编版三年级上册新人教版语文《不懂就要问》教案教学设计
部编版三年级上册新人教版语文《不懂就要问》教案教学设计第3页

  先生厉声责问孙中山会不会背;第5段讲孙中山背出了这段书;第6段讲先生答应讲解;第7段讲先生详细讲解,学生认真听。

  3.从这几段课文中找出反映当时课堂气氛和先生态度的词语,讨论理解回答。板书:吓呆、鸦雀无声、拿着、厉声。

  4.提问:先生的态度有什么变化?为什么变了呢?

  (孙中山"一字不漏"地背诵,说明他确实已经完成了先生留的功课,他写得很认真。他要求先生讲文章的意思,是想进一步理解所背的文章内容,而不是无理取闹。所以先生才改变了态度,破例给孙中山讲解书中的内容。)

  板书:收起,讲得详细。

  5.把3~7自然段连起来读一遍,要读出文中先生态度的前后变化的语气来。

  过渡:孙中山为什么要提这样的问题?我们继续学习课文最后两段。

  (四)学习第8、9自然段。

  1.指名读第8、9段,思考回答:

  (1)什么叫"学问"?孙中山是怎么理解学问的?

  (2)孙中山为什么敢向先生提问?为什么认为"为了弄清道理,就是挨打也值得"呢?

  2.讨论回答问题。(然后老师补充总结)("学问"在这里指的是知识、学识。孙中山认为要想求得真正的知识,就是"不懂就要问",要问个明白,才能得到真正的知识。为了弄清书里的道理,为了学到知识,他当时宁愿挨打,这种精神是可贵的。在当时情况下,孙中山敢于提出问题是一件不寻常的事,是需要有胆量,有魄力的,是求知的强烈欲望促使他这样做的。孙中山这种认真读书、不懂就问的精神是值得我们学习的。)

  3.齐读最后两个自然段。

  (五)流利、有语气地朗读全文,讨论:

  从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?(让学生在文中圈画出反映孙中山勤学好问的词句,再用自己的话有顺序地说一说。)

  (六)作业。

  1.写本课生字词和"读读写写"的词各三遍。

  2.熟读课文。

第二课时

  一、教学目标

  (一)练习流利、有感情地朗读课文。

  (二)巩固复习生字新词,会听写字词。

  (三)做课后作业练习第3题,看拼音写句子。

  二、教学重点、难点

  看拼音写句子,完成课后练习3,提高拼读能力。

  三、教学过程

  (一)练习流利、有感情地朗读课文。

  老师进行朗读指导。

(1)课文中的问句和感叹句,要根据句子所表达的意思读出不同的语气。如"这样胡里胡涂地背,有什么用呢?"这句话反映了孙中山认为胡里胡涂背没有用这一看法,要用反问表示肯定的语气;"......不怕挨打吗?"这句话是那