教学目标：

　　1.正确、流利的朗读课文。

　　2.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

　　教学重难点：

　　1.写字。

　　2.弄清曹冲是怎样称象的。

　　教学过程

　　1.范读全文

　　　　思考：这篇课文讲的是一件什么事？

　　2.讲读课文

　　　 ①指名朗读一段

　　　　提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？

　　　　板书：官员、曹冲

　　　　提问：什么人称官员？

　　　 ②指名朗读二段

　　　　提问：这头大象怎么样？(又高又大)

　　　　提问：课文中怎么具体描写大象的？(像......像......)

　　　　指名读句子："身子像堵墙，腿像四根柱子。"(议论、理解这句话，想象大象的样子) 师："像......像......"这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。

　　　　提问：官员们议论什么？"到底"什么意思？

　　　　师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不容易。

　　　　指导朗读，读出重音"又......又......到底"

　　　　师过渡：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称这头大象。

　　　 ③指名读三段

　　　　提问：官员们想出了哪些称象方法？(用"有的......有的......也有的......句式说)

　　　　板书：杆秤 称象

　　　　提问：曹操听了态度怎么样？"直摇头"什么意思？(做个动作看看)

　　　 讨论：为什么直摇头呢？

　　④指名读四段

　　　　提问：这段写什么？(曹冲想出称象办法)

　　　　做实验演示称象过程

　　　　(象上船--船下沉--画线；象下船--船浮起--装石子--船沉到画线处--称石子)

　　　　提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？(船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象相同)

　　　　默读四段：读、画：用"--"把曹冲说的话画出来。

　　　　提问：共有几句话？1句和后4句是什么关系？(1句是总写，后4句是具体叙述)

　　　　指名逐句朗读

　　　　画、批：按称象步骤用...画出有关动词

　　板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称