1.正面描写（1）课件出示自学提示：从哪些词语可以看出"刷子李"的技术高超？作者运用了什么描写方法来表现人物性格？（2）教师相机参与并指导学生小组合作学习。（3）组织全班学生集体交流，并指导朗读。①教师相机出示学生汇报的重点句，积极评价学生的个性化理解。②教师指导学生多种形式朗读，进一步体会表达。2.侧面描写（1）教师导学：请同学们默读课文，画出描写黑衣服的语句，谈感受。（2）过渡：当曹小三面对师父的黑衣服深感神圣而威严时，他意外发现了师傅身上的一个白点，此时他的内心如何，请看屏幕。多媒体课件出示句子：完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。①教师引问：a."露馅儿"是什么意思？b."那如山般的形象"是指师傅什么样的形象？c."轰然倒去"说明什么？②教师指导朗读，读出徒弟大失所望的感觉。（3）课件出示，引导感悟"刷子李"的话。小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧--好好学本事吧！①指导学生轮流读句子。②相机点拨对这两句话的理解。 　　1.正面描写（1）围绕自学要求，学生小组合作学习。①自由朗读课文，画出正面描写"刷子李"技术高超的语句。（第5自然段）②组内交流、理解。（2）全班交流汇报。①学生交流汇报感触颇深的句子，抓住重点词来谈自己的理解。a.可刷子李一举刷子......白得清爽。（手法高明，调浆有妙招）b.手臂悠然摆来......极是好听。（动作熟练，优美）c.啪啪声里......真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般）②在理解的基础上，朗读句子，品味语言。(3)学生有感情地齐读第5自然段。2.侧面描写。（1）学生默读课文，用自己喜欢的符号画出描写黑衣服的语句，谈感受。①干活前......就好像跟地上一桶白浆较上了劲。（刷子李敢于挑战自我，绝对自信。）②此刻......他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（凭着高超的技艺在徒弟心中树立权威。）（2）①学生交流自己对问题的理解。②学生赛读这段话，全体同学评价朗读。（3）学生感悟"刷子李"的话。①男女轮流读"刷子李"的话。②学生谈对这两句话的理解。 　　3.请从文中摘抄一句表现"刷子李"技艺高超的句子。

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　　4.按课文内容填空。

　　（1）刷子李被作家冯骥才称为"俗世奇人"，他的绝活是_____________________。

　　（2）课文主要通过描写刷子李刷墙时__________的细节和曹小三对刷子李由________到_________的态度变化，表现刷子李技艺的高超。

（3）为了烘托人物形象，文中采用了对比的手法将__________和__________进行对比，充分表达了作者对刷子李的由衷赞叹。

　　5.请说说刷子李是一个怎样的人？

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　　 　　1.引导学生在头脑中想象"刷子李"的形象和刷墙时的样子，并把想到的情景用自己的话写下来。2.组织全班交流。 　　1.独立想象，完成写作。

　　2.全班交流。