免费下载苏教版《用计算器计算小数加法和减法》教案教学设计
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  一、创设情境,激发动机○1

  同学们,大家都去过大润发吧?它每天都有很多顾客,特别是到了节假日,那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时,营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱,为什么营业员会算得那么快呢,你知道吗?

  今天这节课我们就来一起学习用"计算器计算"。

  二、交流展示

  1.认识计算器

  你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?

  你了解计算器吗?今天假如你是一位计算器的推销员,你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造?(同桌之间相互说一说后再全班交流)

  让学生了解计算器的最常用的一些键,熟悉加减乘除等运算和运算顺序。○1

  2.用计算器计算

  大家已经认识了计算器,你会操作他吗?现在咱们就用计算器来算一些题目,请把计算器准备好。

  三、精讲点拨

  1.教学例4

  要求李芸一共用了多少元应怎样做,先把算式列出来。○2

  你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗?同桌交流按键的方法。

  你会用计算器算出结果吗?核对结果。

  同桌之间说说是怎样用计算器计算的。

  2.完成"试一试"题目○3

  四、迁移应用,升华认知

  1.完成"练一练"的第1、2题

  提醒学生看清数目和运算符号,认真按键进行计算,对正确率较高的同学给予鼓励。

  2.完成练习九的第8题

  先示范计算出"小明开学缴费"后的余额,使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。

  合计支出数怎样算,合计结余数呢?最终余额是多少?与刚才的计算结果一样吗?

  五、全课总结

  今天这节课我们学习了用计算器计算,你有什么体会?你觉得今天的学习对你有用吗,能不能说说?

     

  

  

  ○1由于现在计算器的更新换代,可能有的学生带来的计算器有些功能学生不是太了解,教师应该及时地作简要的补充。

  

  

  ○2要让学生明白要求李芸一共用了多少元,就是把购买每种商品的金额加起来。

  

  ○3教师可以让学生直接利用例4的计算结果,也可以让学生重新列式用100分别减去每种商品的金额。

  引导学生用找回的钱数加上用去的钱数是否等于100来检验结果的正误。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

   布置作业   课内:补充习题

  课外:完成练习与测试。    板书设计 用计算器计算小数加减法

0.80+24.00+15.40+44.70+6.00= (元)

0.80在用计算器按时,整数部分为0的可以按也可以直接按小数点。