（不能）还剩下一段．不够一米，还能否用整数表示？（不能）

7．分蛋糕，

教师把一块糕平均分给两个同学，提问：每人分得的蛋糕该怎样表示？

引导学生：每人分得1/2个蛋糕.

3．分数的产生。

讲解：在实际生产和生活中，人们在进行测量、分物或计算时．往往不能正好得到整数的结果，这时就需要用一种新的数...分数来表示，于是分数便产生了。（板书：分数的产生）

揭题：那么今天我们就来学习分数的意义一（板书课题：分数的意义）

二、探索新知

1．认识单位"1"。

(1)动手操作。

引入：如果用图表示1/4．可能每个同学都会有不同的表示方法。现在就请大家拿出一张纸，动手折一折或画一画来