课题：含有小括号的混合运算

主备：吴小四年级组

教学内容：教科书P71例2、 "练一练"练习十一第5-7题。 教学目标：

　1.使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。

　　2.进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验。

　　3.培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。 教学重点、难点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 一、基本训练

1.口算练习

卡片出示

30×15 22×40 25＋24 40×900

34×5 630÷9 95－48 12×400

20×45 25×100 58×10 65＋13

600÷30 31×20 300÷50 3×120

60×70 80－34 25×36 125×16

2. 看算式说顺序

⑴300－120＋25×4

6×3－18÷3

⑵（38＋12）×50 60÷（5×4）

⑶15－6＋8 72÷8×6

根据学生回答，小结混合运算的顺序

依次抢答

想到答案就说

观察题目

依次交流每题的运算顺序 二、导入新课

把第⑴题变一下，出示：

300－（120＋25×4）

这道题有什么样的特征？你会计算吗？

揭示课题：含有小括号的三步混合运算

观察题目

同桌交流 三、探究新知

巡视 指名多人板演（暴露错误）

检查板演题 谁对谁错？错的错在哪儿？

你是按照怎样的顺序进行计算的？

　　　　300－（120＋25×4）

＝300－（120＋100）

　　　＝300－220

　　　＝80

通过计算，你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算？

师生共同小结：含有小括号的三步混合运算先算括号里面的。计算时，还要按照先乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或只有加、减的，要按从左往右的顺序进行计算 尝试计算，把先算的部分画出来

观察 分析交流

同桌（小组）汇报交流算法

先算括号里的乘法：25×4

再算括号中的加法：120＋100

最后算减法：300－220得80

讨论 交流