(2)边读边想:课文是从哪几方面来写索溪峪的野的?文章的写作顺序是怎样的?请你画出有关的语句读一读。

2、大屏幕出示难读的词语,请学生读。

3、学生汇报自读后对文章整体的把握。

4、齐读课文第一自然段。

三、小组合作探究

1、出示小组合作探究要求,

(1)合作探究:从课文的哪些描写中体会到索溪峪的"野"?作者是怎样把它写具体的?

(2)在小组内读一读自己喜欢的句子。

2、小组交流、讨论、预展。

3、全班展示汇报交流 山野、水野、动物野、人野

四、体会感情，总结升华

同学们,那惊险的山、调皮的水、顽皮的猴子、率真的人们,你们喜欢吗?那这种美是一种怎样的美呢? 现在,你们明白了课题中野字为什么要加引号吗? 那么作者置身于这样的山水中,有什么样的感受呢?

你们读了这篇文章,又有什么收获和感受呢?

(学生畅谈,教师点拨学生从文章的表达方法和索溪峪天然的自然风光两方面谈。

五、拓展：　从下面的三题中任选一题

1 把你喜欢的句子读读背背,并摘录

2 用神笔画出美丽的景色。

3 我会写,依照课文的写法(先概括,后具体)抓住特点写一处景物(一段话)。

板书