他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他--（丑小鸭）。那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢？我们来学习课文的3-7自然段。请同学们 想一想，小鸭子的生活怎么样？不明白的问题可以请教一下小组的同学。

　 2.自读自学，教师巡视，个别指导。

　 三、汇报交流、品读感悟。

　 (一)整体感悟

　 1.通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简炼的话来概括。

　　2.根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了遭遇，最后获得幸福。（板书"孤单、遭遇、惊喜"）

　 (二)体会丑小鸭的孤单。

　　1.你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。（学生读第3自然段）

　　2.从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）

　　3.假如你是丑小鸭会怎么想？

　 (三)体会丑小鸭的遭遇。

　　1.引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇？（学生读第4自然段）

　　2.引导学生质疑？体会"讥笑"的含义。（学生读第5自然段）

　　3.让学生体会""悄悄地过日子"是怎么回事？

　　4.是啊，面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗？请同学们读这句话。（课件"一天傍晚......又惊奇又羡慕。）

　　5.体会"惊奇"和"羡慕"，让学生用"羡慕"说话。（学生读第6自然段）　　　　　　　

　 6.引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗？丑小鸭来到树林里--（学生接读）；秋天到了，树叶黄了--（学生接读）；天越来越冷--（学生接读）。

　　7.文本对话：读到这里，你想不想对课文中出现的角色说点什么吗？

　　　我想对鸭妈妈说--

　　　我想对哥哥姐姐说--