（学生回答：通过摸感知物体有几条边，几个尖尖的角就知道是手摸图形。）

　　　　2、揭示课题

　　　　之前我们已经认识了边，今天，这节课就让我们一起来认识"角"，并与"角"交朋友，好吗？

二、操作实践感知，自主建构

　　1．抽象角，认识角的各部分名称。

　　　　（1） 从实物中感知角

　　　　（出示多媒体画面）调皮的"角"就藏在这些物体中，你能把它们找出来吗？比比，谁的眼睛最亮。（通过百度搜索各种带角的物体）

　　　　谁来说说，你从哪里找到了角？引导学生在物体表面找到角并指一指。

　　　　（2）抽象角（多媒体演示）

　　老师也从这些物体上找到了一些角，并把它们画了下来。指出：象这样的图形都是角。（在角上画弧线）

　　提问：这些图形都是什么？

　　说明：这些图形都是角。

　2．认识角各部分的名称

　　　 （1）请小朋友用尖尖的地方戳一下手心，有什么感觉？（尖尖的）再用手摸一摸它的两条线，有什么感觉？（直直的）

　　　 （2）那你知道这个尖尖的地方和直直的线叫什么吗？它们就藏在数学书的第68页里面，赶快去找一找吧。

（3）小结：角有一个顶点和两条边。看老师来画一个角。

先点一个点，（板书画点）在从这点画两条直的线，（板书画两条射线）这个图形就是--（角）