2．在不同的阶段，安排不同的练习内容，突出一个重点，每个阶段都提出明确要求，便于教师掌握。

　　3．注重分析思路，让学生学会思考问题，注重书写格式，让学生学会清楚地表达思考的过程。

（三）注重联系实际

三、几个值得关注的问题

（一）关于内容之间的联系

（二）关于证明

一般情况下，证明一个几何中的命题有以下步骤：

（1）明确命题中的已知和求证；

（2）根据题意，画出图形，并用数学符号表示已知和求证；

（3）经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出证明过程。

　　分析证明命题的途径，这一步学生比较困难，需要在学习中逐步培养学生的分析能力。在一般情况下，不要求写出分析的过程。有些题目已经画好了图形，写好了已知、求证，这时只要写出"证明"一项就可以了。

四、课时分配

本章教学时间约需20课时，具体分配如下（仅供参考）：

12.1全等三角形 2课时

12.2三角形全等的判定 6课时

12.3角平分线的性质 3课时

12.4尺规作图 3课时

小结与复习 2课时

数学测试 2课时

课 题 12.1 全等三角形 课 时 1课时 时间 2015年 月 日 备课札记