议一议：诗人的观察地点和观察角度有哪些变化？你认为诗人所见到的景色有什么不同？

可先让学生找出"横""侧""远""近""高""低"这几个表示地点转换的字，然后再想象景色的变化。引导学生发现这两句中三组反义词（横----侧，远----近，高----低）的运用，体会作者用词的精妙。

　　群 学：

　　蕴含道理的诗句以及道理分别是什么？

结合"真面目"字面的意思，讨论：为什么看不清庐山的真面目？怎样才能看清庐山的真面目？从而帮助学生体味诗所蕴含的道理。

自主探究二：变换角色、交流认识

演一演：扮演苏轼，可问其他同学"读了这首诗有什么感受？"

问一问：做一次采访者，可问苏轼"为什么写这首诗？"

议一议：老师引导：在生活中我们应该怎样看待同学和身边的事物呢？结合生活实际回答。

　　三、达标测评，拓展延升

1、自己出一期手抄报。

要求：选取学过的两首写景古诗，为其配上合适的图画，同时还要把自己想象到的内容以文字的形