教

学

过

程

设

计

师生活动 【新课导入】

问题导入新课：

一个神秘的问题：世界究竟是怎样产生的？

【教学过程】

一、 自然界的物质性

情境活动一：情境探究《上帝创世说》

《圣经》上说，上帝是造物主．上帝第一天造出了白天和黑夜，第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样植物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动物，第六天造出了地上的各种生物和人。天地万物都造齐了，第七天就被定为休息日。

探究问题:上帝创世的基础是什么？

教师小结:物质

情景活动二：图片展示

《盘古开天辟地》《女娲造人》

让我们看看周围的世界：

在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，荒漠、高原，也有许多我们看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等；在人类社会中，有我们经常看到的公路、桥梁、铁路、火车、汽车等等，也有阶级，社会制度、国际关系、人际关系等看不到却又实实在在存在的事物。

问题：从哲学的角度看，上述事物有什么共性呢？

教师小结：客观实在性是万事万物共同的属性。

情境活动三：自主探究

问题：物质的概念

教师小结:物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在

情境活动四：准确辨析

注意 ：客观存在与客观实在的区别是什么?

区别：

客观实在:指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。

客观存在:相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。

联系：客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。

情境探究五：牛刀小试：请你来判断

１、物质就是桌椅、苹果、阳光‥‥‥

２、物质就是看得见、摸得着的东西。

３、物质是基本粒子。

４、物质就是自然界和人类社会中存在的万事万物的总和。

教师小结:物质≠物质的具体形态

物质≠自然科学的物质概念

物质≠万事万物的总和

情景探究六：合作探究

讨论：物质与物质的具体形态的区别和联系？

教师小结：二者是抽象和具体、共性和个性的关系，不是整体和部分的关系。

情景探究七：图片展示

教师小结：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分，

我们在改造自然的时候，必须要承认自然界的客观性，尊重自然、按自然规律办事，学会与自然和谐相处，否则会遭到自然的惩罚。

二、人类社会是物质的

情景探究八：合作探究

问题：为什么说人类社会是物质的？

教师小结：1、从产生和发展上看：人类社会是物质世界长期发展的产物。劳动起了决定性的作用，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人类社会。

2、从本质上看：人类社会的构成基本要素是客观的。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。

【课堂小结】