教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？

　　活动2："探究与分享"（教材P17）。

　　要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。

　　【设计意图】通过学生结合自身成长经历，认识到人在不同的年龄阶段，所学习的内容也不一样，帮助学生初步确立终生学习的观念。本环节活动，让学生参与到教学活动中，亲身感受，更有利于激发学生学习的兴趣。

　　提出问题：(1)每个人都要学习吗？

　　(2)长大成人以后，我们还需要学习吗？

　　教师：(1)每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。

　　(2)长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识

　　远远不能适应一生的需要，我们只有不断地学习，才能适应社会的要求。一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我们要终生学习。

　　教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，有谁知道：学习具

　　什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。

　　板书：（二）学习点亮生命

　　教师：在学习中，我们常常会追问：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？......不同的人会有不同的答案。

　　活动："探究与分享"（教材P18上）。

　　【设计意图】此环节通过自学，使学生初步了解学习的重要意义。旨在创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。

　　过程：

　　多媒体呈现：

　　学生自主学习，完成提出的相关问题。

　　教师提问：

　　1．你考虑过文中的问题吗？你为什么而学习？

　　学生A：我希望考上好的大学，将来能有好的工作。

　　2．在你看来，掌握知识是为了什么？

　　学生B：二十一世纪是一个知识经济时代，社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，掌握知识，无论是对个人、国家还是社会都具有十分重要的意义。

　　三、全员互动，交流共享

　　活动一："阅读感悟"（教材P18）。

　　【设计意图】学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终，离开了思维，任何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的，在教学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地实现教学目标。通过活动，让学生体会和领悟其深刻内涵，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。

　　阅读课本P18"阅读感悟"，比较下列材料，说说你从中获得了哪些感想。

　　过程：

　　多媒体呈现：