生齐读句子。

4.教师总结。

说明："怀念母亲，作者怀念的是谁？"问题的设计为研读课文做铺垫，紧扣课题，了解作者所说的"母亲"，一位是"亲生母亲"，一位是"祖国母亲"，这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。

三、布置作业

1.抄写词语。

2.感情朗读课文。

3.补充阅读：季羡林的《赋得永久的悔》（参见《教师教学用书》）

第二课时

【课时要点】

1.抓住关键词句，体会作者失去母亲后的悔恨，与对生养母亲的崇高敬意和真挚爱慕。

2.感情朗读课文第二节。

一、复习引入

1.师：通过上节课初读课文，我们了解到课题中所说的"母亲"，一个是作者的生身母亲，一个是祖国母亲，但作者对这两个母亲都怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。这节课，我们先来细细感悟作者对生身母亲的深刻情感。

2.媒体出示：

　　我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

学生齐读。

教师板书：崇高敬意 真挚爱慕

二、研读课文

1.师：自由朗读课文第二自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对亲身母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，也可以在句子旁边写上自己的感受。