人教版小学语文六年级上册《口语交际•习作八》教学设计
人教版小学语文六年级上册《口语交际•习作八》教学设计第3页

  片,或者带一件自己喜欢的艺术品。

    教学过程:

    一、画面引入

    课始,让学生展示充满情趣的学艺画面,并做简单的介绍。教师相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

    [设计意图:课前展示学生收集的学艺画面,并提出配音的要求,为这次习作主要内容做铺垫。]

    二、上台介绍

    教师可请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。)

    [设计意图:介绍发生故事和亲身感受,练习口头表达能力。]

    三、小组交流

    1.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

    2.组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。

    3.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

  [设计意图:学生在小组交流中取长补短,将艺术加工制作和鉴赏融合,交流不同的体验感受。]