（1）同桌互助学习，将自己不懂之处与同桌交流。

　　（2）思考：课文讲了一件什么事？

　　5、精讲课文。

　　　　对于重点词语，教师要引导学生结合译文理解、记忆

　　　　氓：古义与今义的区别。

　　　　咸：全、都。程度副词。

　　　　善：同擅，擅长。可以给学生简单的介绍通假字的知识。

　　　　绝：横渡。

　　　　济：ji 第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。

　　有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。

小组合作探究

　　作者笔下的主人公是谁？作者用了哪些人物描写方法？请勾画出这些描写 ，读一读并体会人物性格。（进行有感情诵读训练。这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。）

　　吾腰千钱，重，是以后。

　　不应，摇其首。

　　又摇其首，遂溺死。

　　"汝善游最也，今何后为？"

　　"何不去之？"

　　"汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？"

溺水者：贪婪、固执、愚蠢 同伴：关切与焦急