人教版小学语文四年级下册《自然之道》教案(共两课时)
人教版小学语文四年级下册《自然之道》教案(共两课时)第5页



课前预习

1、自由朗读把课文读正确读流利。

2、认识生字,查字词典或借助工具书理解"若无其事、争先恐后、鱼贯而出、响彻云霄、踌躇不前、愚不可及、气喘吁吁企图、颓丧"等词语。

3、给自然段标序号,想一想课文大意。

本文主要讲述了 的故事,让我们明白了 的道理。

第一课时

一、 谈话导入

1、师:同学们,大自然的万事万物都有自己的生存规律,"弱肉强食""物竞天择"才使得很多优秀的物种保留了下来。今天,你们将和老师一起走进大自然,了解大自然,探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然发生的真实故事--《自然之道》,相信同学们会从中得到启示。

2、板书课题。齐读课题,质疑:"自然之道"指的是什么意思?

二、预习展示与交流

  1、我会读:(检查生字词认读与理解情况)

  指名读,想读哪些就读哪些,想说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:"欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁"等。

(1)师强调"侦,蠢,彻"的读音。

(2) 本课多音字:"颓丧"的"丧"

2、我会写:每组同学选择一个书写易错字进行强调

  3、师指导书写,重点指导:啄、愚、蠢的写法和笔顺。

   强调区别:幼和幻

  4、完成两导两练P32初读点拨第1、2题。同桌互判,集体订正。

  5、小组内解决不懂的词语,组内解决不了的集体交流。

三、再读课文

  1、指名或推荐学生逐段朗读全文,检查是否达到准确、流利朗读课文,重点指导难读的句子,并多读几遍。

2. 汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?

四、设问导读,整体感知

1、再读课文,讨论填空(或参考两导两练P32初读点拨第3题)

课文按( )顺序写的,事情的起因是:( )。

  事情经过:我们先是( ),后来意识( ), 赶紧( ),后果是( )。

  终于,我们明白了:( )道理。

  2.集体交流 反馈

  3、试按事情起因、经过结果、得到的感悟把课文分成三段,并简单概括段意。也可以用其他划分方法,言之有理即可。

  4、有条理地根据以上关键词复述课文主要内容。

第二课时

导学流程:

一、 听写导入。

听老师的提示默写词语,并选择默写的词语填写在下面的括号中。

(1)争着向前,惟恐落后,形容十分积极。(争先恐后)

(2)像游鱼那样一个接一个地出去。(鱼贯而出)

(3)我们的做法十分愚蠢,好心反而办坏事。(愚不可及)

(4)形容呼吸急促的样子。(气喘吁吁)

(5)一个劲地责怪自己,特别后悔。(后悔不已)

(6)吃得特别饱。(饱餐一顿)

课件出示:我和同伴及一个生物学家向导,结队来到一个小岛旅游,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,( )要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全,就从巢中( ),结果让食肉鸟( )。"我们"( )地拯救了一些幼龟,还是不能解决问题。真是令人( )。

二、 精读感悟

1自读三到七自然段,小组合作讨论:

(1)面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙滩的险情,"我们"和向导表现出什么样的态度?用横线把有关词语画出来。

(2)、说说我们干了怎样一件愚不可及的蠢事?为什么说是一件愚不可及的蠢事?

(3)这件蠢事造成了怎样的后果?从课文中找出相关语段读一读

2、生讨论后汇报交流。

比较我们和向导截然不同的态度:我们"紧张、焦急",向导却"却若无其事""冷淡地"答道:"叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。"

课件出示句子:向导却若无其事答道:"叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。"

向导为什么这样说呢?(引导学生注意向导的身份--生物学家,然后交流自己的理解。)

若无其事是什么意思?你能读出向导的若无其事与极不情愿吗?读读这句话吧。

一生读。齐读。

师:现在我们就是那一行游客,回想自己所做的一切,觉得哪些行为已经是愚不可及了呢?

学生汇报:本以为······不曾想······

过渡:愚不可及的行为带来了怎样可悲的后果呢?看课文插图,读课文6、7、8自然段,体会每个人的心情。

课件出示:

我和同伴低着头,在沙滩上慢慢地走。

向导一边走一边发出悲叹:"如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。"

你体会到什么?假如你是他们其中的一个,你想说些什么?

三、发挥想象写话。

假如你是后悔莫及的向导......

假如你是葬身食肉鸟之腹的一只小海龟......

假如你是一只吃得饱饱的海鸥......

假如你是亲身经历这件蠢事的作者的同伴......

你想说些什么呢?请你选择其中一个角色,把你想说的话写下来,几分钟后,我们一起交流。

四、 总结拓展,升华"道"

1、全班齐读第八自然段

人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。

同学们,作者终于领悟了人不能自作聪明,不能违背自然之道,那么,学了这个故事,你得到了哪些收获呢?

(板书:悟道:自然之道)

师:所以,我们要遵循--"自然之道",不能违背--"自然之道"呀。指名说说"自然之道"的意思。

  你了解哪些违背自然之道的事情吗?你接触过这样违背自然之道的事吗?你认为怎样才会不违背"自然之道"?

  (学生充分交流课外知识:如候鸟迁徙不能挽留;山涧小鱼难在鱼缸生存;老虎圈养便失去野性;温室难育参天大树......不能帮助小鸡出壳,不能帮助蝴蝶蜕蛹等。)

  总结:同学们,让我们记住今天这个故事,记住这个故事告诉我们的道理:顺应自然,遵循规律,才能保护自然,造福人类。

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