（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。）　　

B：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。　　

什么叫"蹭"？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人......　　

师：是呀，一个"蹭"、一个"咬"，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着读者的信任、友好和喜爱。（感情朗读）　　

C："原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子"　　

师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的"元凶"。如果是你，你会怎么想？怎么做？　　

（作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作家里一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么喜爱啊！）　　

D：爸爸哈哈大笑，说："我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。"　　

那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？（爸爸对松鼠的喜爱。）　　

E：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。　　

（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）　　

四、总结全文，领悟表达方式　　

1、教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说："和谐一家亲"　　

2、领悟表达方式　　

（1）比较布封的《松鼠》，和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？　　

布封的《松鼠》是说明文，采用说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。　　

本文通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。　　

五、拓展延伸　　

1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的美好。