五年级下册苏教版数学精品《第六单元:圆》教案教学设计免费下载
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教学例1

教学例2

教学例3

练一练

练习十七

第一题

第二题

小结 出示例图,这一些图形有什么共同的特征?

圆和以前学过的平面图形有什么不同?

下面我们就来学习如何画圆。

先尝试自己那圆规画任意圆

指导总是画不好的学生要注意什么。

板书:画一个圆的完整过程。

  

拿出准备好的圆。

教师指导学生有依据的展示自己的观点。

第一题

第二题,直径5厘米,说明圆规两脚之间的距离是多少厘米?

同一个圆内,半径和直径有什么关系?

按要求画圆

注意画圆的规范。

今天学习了什么?有什么收获? 说说生活中哪一些地方还能看到圆

操作:画一个圆。小组中,先讨论,用什么方法画圆,再动手操作。

说说,有什么心得?

说说画图时候要注意什么。

自学例2中的文字部分,在小组中小结。

展示时候:尽量不要看书。

小组讨论:在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径?

在同一个圆里,半径的长度都相等吗?直径呢?同一个圆里,直径和半径有什么关系?圆是轴对称图形吗?它有几条对称轴?

讨论要求:组长安排好发言顺序,组员发言必须有操作为依据,证明自己的观点正确,

小组展示

集体说,并说明理由,再小组说。

独立完成表格。小组订正。

独立完成,小组内订正。

1、 指导利用圆形物体画圆。

2、 指导用圆规画圆。

组织学生讨论圆规画圆的窍门。

板书设计 圆--曲线图形

圆心:o

半径:r 圆心到圆上的距离 r=d÷2

直径:d d=2r

圆内有无数条半径。 分层作业设计 补充习题和评价手册相应作业

课后反思   圆是一种生活中最常见的平面图形,也是最简单的曲线图形。在教学中充分联系生活实际,通过观察、操作、讨论使学生麸识i黪形状,掌握圆国画;蠢及圆务帮分的务彰7特延,学生获取知识兴趣浓厚,积极主动。

  1.从生活实际引入,并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。课的开始,通过甩小球画圆引入新课,接着让学生认识圆形的物体,从中抽象出圆,让学生知道圆在一切平面图形中是最美的。

  2.思维往往是从动手开始的,在教学中关键要引导学生动手操作。本节课在认识圆的各部分名称,理解圆的特征,教学圆驹画法时,安排了让学生折一折,画一画,指一指,比一比,量一量等动手实践活动,引导学生用眼观察,动脑思考,动口参与讨沦,收到了较好的教学效果。

  3.重视激发学生求知欲。教学圆的认识时,注重给学生创没思维的空间,注意引导学生积极体验,自己产生问题意识,自己去探究,尝试,总结,从而主动获取知识。

  4.值得思考和改进的地方:关于在同一个圆里直径,半径的特征以及两者间关系的教学应是本课的重点,要通过多种形式的数学活动,使学生清晰的理解掌握概念,帮助他们提升思维水平。