（1） 探究C4H8的属于烯烃的所有可能的结构，你能得出什么结论？

（2） 试写出C2H6O的可能的结构，从中你能得出什么结论？

（3） 总结有机物种类繁多的原因。

教师组织学生分组讨论，最后师生总结。(课堂实录)

探究三：如何来表示有机物的结构

阅读资料卡片，思考结构式、结构简式、键线式有什么区别？

教师组织学生分组讨论，最后师生总结。(课堂实录)

设计意图：通过用模型组装有机物了解碳原子的连接方式，了解有机物的同分异构现象及类型。培养学生思考问题的有序性及严密性。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

（五）发导学案、布置预习。

我们已经学习了有机物的结构特点，那么，如何来辨认众多的有机物呢？在下一节课我们一起来学习有机物的命名。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析有机物是如何来进行命名的的。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

九、板书设计

一、有机化合物中碳原子的成键特点

(一)甲烷的分子结构

1.分子式

　2.电子式

　3.结构式

　4.分子构型

(二)有机物中碳原子的成键特点

二、有机物的同分异构现象

1.碳链异构

2.官能团位置异构

3．官能团异构

三、有机物结构的表示方法

十、教学反思