新课教学

①引入竞赛方式，探索学习声的利用，宣布竞赛的规则和赛题。学生在日常生活中已经接触过许多利用声的事例，从他们的口中说出一些实例不是难事。教师注重营造宽松、和谐的学习气氛。在这种完全自由的情境下，学生提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发他人的思维，产生一系列新的想法。

②宣布竞赛成绩，归纳声利用的事例，指导学生进行分类。待学生分类完，然后启发学生问，以上分类是不是唯一的？如果不是，还有没有更科学的分类？

③实验探究：请同学们从工具盒里拿出事先准备的器材(一端开口，另一端扎有橡皮膜的可乐瓶、蜡烛、火柴、铁皮碗或盆、气球各一个)，再一次启发学生，看看用它们能做些什么？

　　各参赛队学生在相互交流、讨论的基础上，发表自己的见解，列举声的利用事例。

分别举手举例，其他学生评估。

按照声音在日常生活、工业、医疗、军事等方面进行分类。

有可能答不上来。

　　情景诱导，学生积极参与，各抒己见。不允许看教材。

教师用简洁的文字在黑板上板书。

学生初次进行分类，需要加强指导。

新课教学

④演示实验。实验器材是：水槽装水，一片树叶漂在水中，木棍，实物投影仪。演示时，用木棍掇一下水面，会看见树叶也随水波起伏，将此现象用投影仪投影到屏幕上。

⑤引导学生分析上述两个现象。类比水波，说明声波也是一种波动。

归纳并板书：声也是一种波，声能够传递能量。

⑥创设情景，播放声的利用录像片段。这里面还有一些关于次声波和超声波的应用例子。让学生更广泛、深入地了解声在传播信息、传递能量方面的一些重要应用。

⑦继续引导学生再次对声的利用的上述事例进行分类。用电脑打出板书内容并投影出来。

⑧深入学习声在传播信息中的重要作用--回声的知识及应用。

a．回声的形成。

b．回声的应用--"B超""A超"及脑彩超。

c．回声定位--蝙蝠在夜间活动、觅食的原理(仿生原理)。

d．回声定位的应用--声呐。

⑨总结：让学生归纳这一节所学习的知识，再从正、反两方面谈谈对声的利用的认识，同时思考能否对声利用进行更好的分类。

　　两人一组合作设计实验并进行实验，观察实验现象，分析作出判断。

各个小组进行交流和讨论。

观察实验现象，思考问题。

把探究实验与演示实验联系起来加以分析，找出它们所包含的规律。

一边观看，一边动脑分析，判断出各自包含声利用的哪些方面的事例。

讨论、交流意见后，按声与信息、声与能量两方面进行分类。

学生阅读与理解。

组织学生讨论本节所学的知识及回顾学习本节知识的方法。 　　培养学生实验设计能力和对声波能传递能量的感性认识。

不局限探究的形式，重在培养学生的参与意识。

初步培养学生分析、概括的能力。

利用情境，再一次感染学生，让学生从中悟出些道理。

强化学生对声的利用的认识，体会声与信息、声与能量的关系。

从正、反两方面理解科学与人类文明发展的关系。