让学生一齐说一说：每几个一份地分，结果是分成几份。

　　小结：（指黑板上小棒、板书）刚才学习的是怎样平均分。大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。

　　三、组织练习，巩固内化

1.做"想想做做"第2题。

　　 让学生明确要求，先圈一圈，再填空。 交流分法和结果。逐题说说每几个一份，结果分成了几份．有错的订正。

提问：这里的平均分都是怎样分的？

　　强调：平均分可以每几个一份地分，结果看分成几份。

　　2．操作平均分。

　　让学生摆出6个圆片。要求按每2个一份地分，看能分成几份。（学生操作，交流分法和结果，并结合演示）

　　要求按每3个一份地分，看能分成几份。（学生操作，交流分法和结果，并结合演示）

　　说明：刚才大家的分法，就是按每几个一份平均分．结果知道分成了几份。

　　3．做"想想做做"第3题。

　　让学生看图、读题。提问：请看图上，每人分3个，图里是怎样拿气球的？（每次拿出3个气球给1个小朋友）

　　填空：小朋友想一想，像这样每3个一份地分，可以分给几个小朋友呢？把结果填在( )里；如果有困难，可以在图里圈一圈，再填一填。

　　交流结果：这里把15个气球平均分，是怎样分的？

　　四、回顾内容，课堂小结

　　引导：今天学习了什么内容？你知道了哪些知识呢？通过学习有哪些体会？

　　小结：今天学习了平均分。通过小朋友摆学具，知道了每份分得同样多，就叫平均分。还通过分桃、分学具，知道了平均分的一种分法：按每几个一份地分，结果可以看分成了几份。同时，小朋友体会到，用学具摆一摆，分一分，是认识平均分、学会平均分的好方法。。

　　板书设计：

　　认识平均分

　　每份分得同样多--平均分

　　 每几个一份地分结果是分成( )份