苏教版二上《第一单元:100以内的加法和减法(三)》教案教学设计
苏教版二上《第一单元:100以内的加法和减法(三)》教案教学设计第2页

 题目告诉我们三个人折的小船分别是19只、27只和26只;要求"三人一共折了多少只"就是求19只、27只、26只相加的和,用加法计算。

(2)正确列式

求三个数的和就把三个数加起来,算式是19+27+26=□(只)。

  三个数连加,可以按照加数的顺序依次相加,就是先用19+27=46,再用46+26=72。

竖式可以这样写: 也可以这样写:

1 9 4 6 1 9

+2 7 + 2 6 + 2 7

4 6 7 2 4 6

+ 2 6

  7 2

(3)提问:

  后面的竖式和前面的竖式有什么联系?你认为像后面一个竖式这样计算有什么好处?

  可不可以先用19+26,再加上27?......

  请学生在课本第1页找到连写的竖式,自己完成笔算,算出得数。

  (4)小结方法:

  连加笔算,可以分两步竖式,也可以把竖式像这样连起来写,连起来写竖式算,可以简便一些。

  三、完成"试一试"

  1.出示算式,说明是连减算式

  引导:可以怎样写竖式计算?先相互讨论,在用竖式把得数算出来。(同时指名板演)

  交流计算过程和得数,明确先算什么,再算什么。

  指出:连减可以分两步列竖式,也可以把两步竖式连起来写。一般连起来写竖式,计算过程稍微简便一些。

  四.组织练习

  1. 要求学生独立完成第2页"想想做做"第1、2题。(要求:第1题写在书上,第2题前四题做在课堂练习本上。)

  学生做,教师巡视,发现存在问题。

  教师在黑板上板书问题,指名交流。

  2.重点交流:23+36+27和50-25-25,这两题你有不一样的计算方法吗?

同桌、前后简单交流后,全班交流:提出猜想→进行验证→总结发现。