行描写的表达方法。最后的口语交际与习作，通过学习课文和搜集资料，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，习作不再困难。

　　三、 单元教学目标：

知识与技能：

1、认识"罩、屹"等27个生字，会写"潮、称"等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的"日积月累"描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。

3、培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。

4、培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。

过程与方法：

1、采用"整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟"的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2、在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。

情感、态度与价值观：

1、在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2、认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。

　　本单元语言训练点：

　　1. 边读边想象画面，感受大自然的魅力。

　　2. 积累优美语言，体会其表达效果。

　　3. 学习作者按顺序、抓特点进行描写的方法，能够运用丰富的想象表达自己的真情实感。

课型 教学内容 课时 结合点 单元先导课 预习4篇课文 2课时 整体感知教材，

读通读顺文本