三、 反思总结

　　本节我们学习了：

　　1．力是物体产生 的原因．

　　2．用 探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法．

　　3．物体的质量一定时， 越大，物体的 也越大；合外力一定时，物体的 越大，其 越小，且合外力的方向与加速度的方向 。

　　4．实验数据的处理方法．

四、 当堂检测

1． 外力是使物体产生_____________的原因．物体运动状态发生改变时，物体一定具有___________，物体一定受到____________的作用．

　　2． 质量一定时物体的加速度与它所受的外力成 ；外力一定时加速度与物体的质量成 。

　　3． 某两个同学用图4-2-6所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中，各自得到的图象如图4-2-6中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是 ，乙是 ．

五、 课后练习与提高

1． 在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图4-2-7所示的装置），小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值．

　　A．M=500g，m分别为50g、70g、100g、125g

　　B．M=500g，m分别为20g、30g、40g、50g

　　C．M=200g，m分别为50g、75g、100g、125g

　　D．M=200g，m分别为30g、40g、50g、60g

若其它操作都正确，那么在选用 组值测量时所画出的图线较准确．在选用此组值，m取 g时实验误差较大．

2． a、b、c、d四位同学在做《验证牛顿第二定律》的实验（使用图4-2-6所示的装置），设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如图4-2-7中a、b、c、d四条图线，其中图a、b、c是a-F图线，图d是a-1/M图线，则以下列说法中正确的是： （ ）