北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,所以_________)

(三)学习三、四自然段

过渡：日月潭风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。今天,老师把一位导游小姐请到了课堂上,现在,我们就随着导游小姐去看看美丽的日月潭。

1.(多媒体课件，学生边听介绍,边看日月潭清晨、中午、下雨时的景色)思考:导游小姐介绍了哪些时候日月潭的美景。

2.请同学们回忆,刚才导游小姐向我们介绍了哪些时候日月潭的美景?

(指名答,并板书:美景、清晨、中午、下雨)

在这些不同的景色中,你最喜欢什么时候的景色呢?

(指名答,自己最喜欢的部分,学生先说哪一部分,就先学习哪一部分的课文。)

电脑随机出示那一段

例1. 下雨时的景色(当以说喜欢的这一部分学生)

(1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,"仙境"指什么?

(2)这时候,日月到景色的最大特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧)

(3)"蒙蒙细雨"是指什么样的雨呢?(小毛毛雨)

既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读.得慢、轻一点。(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话。.

( 4)朗读这一段,还要注意些什么呢?(朦胧、仙境等词)

(5)师配乐朗读一一自由练读--指名读--齐读。

例2.清晨时的景色。(同样,也由喜欢这一部分的学生引出。)

(1)请默读这一段,完成这道题。(课件出示要求：默读,在点明景色特点的词语下划"--")（2）回答并板书(隐隐约约)

(3)我们应该怎样读?(课件出示：反复练读,在应该强调的词语下划"·"小圆点)

(4)男女生指名赛读一稍作评议后再齐读。

例3.中午时的景色。

过渡:我们在学习描写早晨景色时借助了两个题目,现在,我们按照这种方法自学。.

(1)(课件)学生自学,划记,朗读。

（2）与同桌交换意见,完成这两题。.

(3)指名读一一评议一一指名配乐读一一配音乐齐读。.

第二课时

四、巩固延伸

1.复习认读生字、词语

2.选自己喜欢的段读读背背

3、练习说话.小导游介绍日月潭美景。要求:先作自我介绍,声音响亮,大方自然。(先练习,再指名。)

4风光秀丽的日月潭不仅吸引了我们,还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下,当那些外国游客见到仙境一般的日月潭,俄们会情不自禁地说些什么呢?(指名答)

.5.拓展延伸

台湾还有许多的美景，我们一起来看一看！（出示图片或视频）

6.学习生字12个，指导书写。