神机妙算。（训练学生合理展开想象）

组织讨论：

师:为什么诸葛亮能做到神机妙算？

　 生：上知天文，下晓地理。

　 生：知己知彼。

　 生：他是杰出的天文学家，也是一名有谋的军事家。所以刘备曾三顾茅庐拜请他协助自己生。（引导学总结概括，训练学生的语言能力和思维能力）

2、 你认为周瑜什么地方比不上诸葛亮呢？

师总结：我们今天读课文，知道了故事的起因、经过、结果，边读边想象。通过体会人物的神态、心思来理解人物的个性特点。阅读写人物的文章，真正理解人物是非常重要的，也是读书的主要目的，这样的做法，我们在今后的学习中将继续练习。

四、 巩固延伸

1我来评论历史人物：

师：通过本文的学习，你认为诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃各是什么样的人？（适时板书：鲁肃：忠厚守信 曹操：谨慎多疑 ）

生：互相评价诸葛亮、周瑜、鲁肃等历史人物。（设计理念：这一环节使人物的个性特点更加鲜明的烙印在孩子们的心中，为课外阅读起到了很好地引导和激发作用，体现以文学系的宽泛性。）

　　2 、假使周瑜真的认为比不上诸葛亮，会怎样呢？他真的这样做了吗？《三国演义》中还有很多精彩的故事，希望同学们课下都去拜读这部名著，进一步了解诸葛亮、周瑜、刘备、鲁肃等人物特点吧！

　　五、板书设计：

　　　　　　　　　　　 草船借箭

　　 鲁肃：忠厚守信

　　 知人心

　　诸葛亮 曹操：谨慎多疑

　　 通天文 三天后有大雾

　　 识地理 顺风顺水

　　（设计理念：把握中心，突出重点、简明扼要）