（二）师课件出示周总理图片，生展示课前搜集的有关周总理个人简介以及他的故事资料。

师：的确，这就是我们的总理，他用自己的实际行动实践着"为人民服务"的思想。他为了新中国的发展呕心沥血，日夜操劳，今天我们就一起跟随作者何其芳一起走近总理的办公室，去感受他一夜的工作情形。（板书：一夜的工作）

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，把生字读准，把句子读通，边读边思考：课文是从哪些方面介绍周总理一夜的工作的？（课件显示）

2、学生自由读课文。　　　　　

3、师生共交流归纳：工作劳苦 生活简朴。

三、深入感知，触动交流。

（一）朗读课文，思考： 从课文中的哪些事说明周总理工作劳苦？用--线划出有关语句。(课件显示)

1、学生边读边画。 （师提出要求：细细地品，还可以在书上写下自己独特的感受，用一个词或一句话都行。）

2、小组合作讨论交流。

3、生交流汇报　（师引导抓重点词句）

引导学生以下几个方面来说。（师相机板书）

第一：工作量大：一尺来高(拿学生的语文书的厚度来比较理解)、一叠文件

第二：工作时间长：公鸡叫明（拿学生自己假如熬夜会怎样？帮助理解体会）

第三：工作认真：看、画、想、问、（师在引导中重点引读）

引导读："只见他......交给了我"（生齐读、分组读、引读）

师：只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？第一组同学准备

师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他--（生接读）

师：夜很深了，只是时钟"嘀嗒嘀嗒"走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他--（第二组接读）

师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他--（第三组接读）

师：东方发白，夜色阑珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他--（第四组接读）