而这次相见的高潮部分无疑是：相认的过程。

　　提问：为什么鲁侍萍要从一开始的隐瞒，到突然表露自己的身份呢？是什么使她发生了这样的变化？

　　明确：是周朴园对于死去的侍萍和活着的侍萍的不同态度造成了鲁侍萍的激愤，从而表明了自己的身份。

　　提问：周朴园对待已经死去的梅侍萍是如何做的？他想不想见活着的鲁侍萍呢？ 明确：周朴园对待已经死去的"梅侍萍"：回忆、怀念，想替她修坟

　　对待还活着的"鲁侍萍"：（想见一见她吗）不，不。谢谢你。（想帮一帮她吗）好，你先下去，让我想一想。

　　总结：周朴园心中的侍萍是三十年前的那个"梅侍萍"，他所感怀的是青葱少年时期的那段美好的爱情，而现在站在他眼前的是"鲁侍萍"。当他要面对这样的显示中的侍萍时，他真的不愿意相见。在相认的前半部分，鲁侍萍对于周朴园还有希望，而对于周朴园来说，他更不愿意去破坏自己美好的梦。当鲁侍萍倾诉这段三十年前故事时，我们看到了一场耸人的悲剧，而当现在我们再回头来看三十年后两个主人公的表现时，这何尝不是一场新的悲剧呢？

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　　所以，如果说三十年前的那一段往事是一个美好的梦那么这一次相遇之时：

　　鲁侍萍的梦醒了，而周朴园的梦碎了。（再次重申"悲悯的心情"与"站在地上"的人）真是于无声处听惊雷啊。

　再读课文，四人小组合作探究：四人小组成员分角色朗读表演相认部分（分导演和演员）：

　周朴园 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来......

......

　鲁侍萍 （叹一口气）现在我们都是上了年级的人，这些傻话请你也不必说了。

　明确：在学生朗读过程中做好情感渲染和朗读指导。

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