板书： 点 方向 角度

　　设计意图：充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对旋转含义的理解，降低理解上的难度。引导学生通过对具体实例"钟表指针的旋转"的直接观察，师生互动式交流，进行归纳推理，得出结论。突出旋转的三要素让学生及时巩固并理解旋转的含义，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。

　　（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质

　　1．观察风车的旋转过程：

　　看看下面这个图形的旋转你见过吗？

　　出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程

　　2.小组讨论

　　风车发生了怎样的变化,？

　　小组合作共同来解决下面的问题：

　　揭示旋转的特征和性质

　　从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？

　　设计意图：通过让学生小组合作学习，合作交流的活动是一种主动的学习活动，在这个活动的过程中，学生自主研究式探索，师生、生生交流，同时教师引导学生有条理地思考和表达，培养学生的逻辑思维能力，引导学生归纳图形旋转的性质。

　　三、操作旋转，加深认识，提高技能。

　　例4：画出三角形AOB绕O点顺时针旋转90°后的图形。

　　先同桌交流操作方法，再在方格纸上完成。

　　3. 展示作品，交流画法。（实物投影展示）

　　4.教师小结画法

　　我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。

设计意图：通过让学生自主画图激发学生的主动参与意识，调动学生的学习兴趣，作品展示为每一位学生创造在数学学习活动中获得成功体验的机会，交流画法，体现了本节课重点知识的反馈和整理小结。