内容3：

交通运输方式的选择 过渡：交通运输方式的选择是本节课的重点内容，现在我们就分小组开展探究。并且实施小组评分制，请同学们认真讨论：

（1）教师分组：全班按前后左右8个人为一组，共分8各组；

（2）分配探究任务：第一组完成探究1，第二组完成探究2，依次......第八组完成探究8。

（3）说明要求：能够选择合适的运输方式并用1-2句简短的话说明理由。 （1）认真观看8个探究任务。

（2）学生按小组开展探究，积极讨论。

七嘴八舌的交换意见。

比如：（3）运三吨活鱼从抚仙湖到昆明可以使用公路运输；因为路程短，运量小等等......。

（4）中国向缅甸进口大量石油使用管道运输，因为损耗小，安全系数高等等......。

（5）从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光使用水运等等......。 学生分小组开展探究，有利于学生的积极参与，相互交换意见，集思广益，能较好的把握重点知识。 探究成果交流与展示 教师点播学生的观点 每个小组代表依次起来交流，并说明理由，其余小组认真听讲。 体现学生主体地位，建立平等、合作师生关系。 （1）师生共同确立每个小组的得分；（2）统计每个小组得分情况。 分享成果

（砸金蛋） (1)教师呈现砸金蛋图片；(2)融入学生分享获取知识的快乐。 （1）学生按小组得分的优先情况，分别选择自己想要的金蛋；（2）分别享受各自的惊喜与"意外"。 "砸金蛋"有利于活跃课堂氛围。让学生体现获取知识的快乐。 客运和货运需要考虑的因素。 过渡：根据刚才同学们交通运输方式的选择，现在我们来思考：选择客运和货运要考虑哪些因素呢？ 学生思考并根据之前所学知识积极回答问题。 培养学生概括总结问题的能力。 承转 根据刚才讨论的因素，现在我们一起来总结客运和货运选择的原则 内容4：

运输方式选择原则 教师点拨 学生开火车总结回答 依次轮流，判断学生知识的掌握程度。