教材

分析 　　《摩擦力》是高中物理三大常见性质力之一，是整个高中物理力学知识的一块"基石"。它编排在重力、弹力之后。有助于之后受力分析的细化处理，有利于力学综合知识和生活中物理知识的系统运用。高中物理《课标》对该知识点的要求是，"通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力"。针对上述特点，本节课易于激起学生的求知欲，易于培养学生的辩证观点，易于锤炼学生的物理素质。因此需充分用好该节教材内容，深入挖掘知识间的有机联系，对学生开展针对性的思维训练，进而提高学生应用物理知识解决实际问题的能力和创新思维能力。

　学情

　分析 通过学情调查发现，学生在初中的《力和机械》一章已经学习了摩擦力的基本知识，对摩擦力有了一定的了解；初步掌握了用二力平衡分析过程，但会误以为摩擦力就是阻力，但还不会具体的计算。另外，通过前面两章的学习，学生基本适应了高中的学习方式，通过前两节的学习学生知道了重力、弹力两种基本性质的力，以及初步具备了探究和设计探究实验的能力。但是学生的基础差异很大、分析问题的能力、解决问题的能力还不足。

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　教学

　目标 知识与技能

　　1、认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；

　　2、知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；

　　3、知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；

　　4、会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。

过程与方法

　　1、培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；

　　2、培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；

　　3、通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；

情感态度与价值观

1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对 学的求知欲。

　　2、培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。

　　3、培养学生具有 学探究意识，提升学生的物理核心素养；可以用物理解决生活问题。