环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 拓

展

学习巩固训练 三、课堂练习 看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其 它折线统计图你会看吗？请同学们看屏幕 （1）从上图中你能说说"非典"新增病人的变化趋势吗？ （2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？ （1）小玲每隔（ ）时测量一次气温 （2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？ （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 （1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？ （2）估计小玲第八天 请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录，谁能把你的蒜苗生长情况读给大家听听？ 能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？

经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法 7-9 10分 检测反馈 成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第几天？ 四、课堂小结 同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在逐渐积累。这节课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的优点 ，会画折线统计图）

打开数学书111页，在下边的格子图中画出来。 根据你画的统计图说说你的蒜苗生长情况好不好？（先向同桌说说，再全班交流）

能将一组相关的数据绘制成折线统计图。学会画折线统计图的方法 10 8分 小

结 通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？

　 折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测 使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。 11 2分 作业布置 板书设计

布置作业

看屏幕：调查庄河地区最近一周的最高

气温，制成折线统计图。并说明气温变化的趋势和原因。

栽蒜苗（二）

折线统计图 天数/天

3 6 9 12 15

蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17

教学反思