５、我们从"唧"这个字也可以看出什么？

　　６、还有哪些地方看出燕子飞得"轻快"？

　　７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

　　８、师："那小圆晕就一圈圈地荡漾开去"要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

　　师："小圆晕"是什么？想过吗？（教师板画）

　　师：作者为什么不说"小圆圈"而说"小圆晕""晕"是什么意思？想过吗？

　　师："晕"就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

　　三、学习第四自然段

　　结合媒体资源《燕子:情境动画》中"停歇"一节，学习第四自然段。

　　１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

　　２、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

　　３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

　　４、"这多么像一首正待演奏的曲谱啊！""这"指的是什么？看书上的插图。

　　５、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

　　６、这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

　　这里的"痕"字用得好，为什么不用"条"？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

　　7、大家细细读读这一节，再自己细细体会。

　　四、朗读并力求背诵三、四自然段

　　五、总结，朗读全文

六、板书设计：

　　　　　　　　　　　　2、古诗两首

　　　　　　　　　　　　　第三课时

教学内容：学习古诗《咏柳》

教学目标：

　　　1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写"碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红"等词语。

　　2、背诵《咏柳》。

　 　3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，背诵《咏柳》。

教学难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，背诵《咏柳》。

教学准备：收集与古诗有关的资料，背诵春天的古诗。

教学方法：朗读为主，以读带记，读背结合。

教学过程: